เนื้อหา

• ขั้นตอน
• เคล็ดลับ

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เด็กมักจะเรียนรู้การคูณได้ถึง 12 สิ่งนี้จะช่วยพวกเขาไปตลอดชีวิตดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมาก จะทำให้น่าสนใจและน่าจดจำมากขึ้นได้อย่างไร? อาจช่วยไม่ได้ที่จะบอกว่าพวกเขาจะใช้ทักษะพื้นฐานนี้ไปตลอดชีวิต แต่เรื่องตลกสนุก ๆ จะทำให้สมองของพวกเขาจดจำได้ เมื่อทำอย่างถูกต้องอาจเป็นสิ่งที่พวกเขาจะก้าวไปอีกขั้นและมีความสุข

ขั้นตอน

ส่วนที่ 1 จาก 3: ทำให้กระบวนการนี้สนุกและง่ายดาย

1. 

   พิมพ์ตาราง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จะพบว่าการเรียนด้วยตารางง่ายขึ้น นำเสนอข้อมูลทั้งหมดในครั้งเดียว เริ่มแรกให้พวกเขาทำงานโดยดูที่ตาราง สามารถติดตามแถวและคอลัมน์ได้จนกว่าจะพบคำตอบ เมื่อเวลาผ่านไปสิ่งนี้อาจทำให้พวกเขาจดจำได้โดยไม่ต้องพยายามทำ
   • ขึ้นอยู่กับคุณจำนวนปัจจัยที่จะนำเสนอ บางทีตารางการคูณถึง 6 คือทั้งหมดที่คุณต้องการนำเสนอต่อชั่วโมง อย่างไรก็ตามหากคุณมีกลุ่มเด็กที่สดใสเป็นพิเศษคุณอาจสามารถนำเสนอตารางที่ติดตามได้ถึง 12

2. 

   
   
   อธิบายว่าการคูณก็เหมือนกับผลรวมขยาย แสดงว่า 2 x 3 ตรงกับ 2 + 2 + 2 หรือ 3 กลุ่ม 2 สิ่งนี้ทำให้ทุกอย่างน่ากลัวน้อยลงเนื่องจากพวกเขารู้แล้วว่าจะเพิ่มมันอย่างไร
   • เน้นว่าการคูณคือก ทางลัด. ตัวอย่างเช่นเขียนตัวเลข 2 ห้าครั้งแล้วบวกเข้าด้วยกันเพื่อให้ได้ 10 จากนั้นแสดงว่า 2 x 5 เป็นผลรวมของ 2 5 ครั้ง โดยปกติเมื่อนักเรียนรู้ว่ามีทางลัดพวกเขาก็เริ่มใช้มัน
   • ให้พวกเขาใช้ตารางการคูณก่อน จากนั้นย้ายพวกเขาออกไปทีละน้อย นักเรียนที่มีความถนัดทางคณิตศาสตร์มากขึ้นจะเบื่อพวกเขาอย่างรวดเร็วดังนั้นควรทำโจทย์ที่ยากขึ้นให้พวกเขาหากจำเป็น นักเรียนที่ ไม่ เข้าใจเร็วมากพวกเขาจะขอบคุณไม้ค้ำและความจริงที่ว่าคุณใส่ใจมากพอที่จะช่วยให้พวกเขาเข้าใจ

3. 

   
   
   ใช้อุปกรณ์ช่วยในการมองเห็นและกายภาพ ในสหราชอาณาจักร "Numicon" ซึ่งมีลักษณะเป็นตัวเลข 1 ถึง 10 ในบล็อกที่มีรูจำนวนมากและแท่ง "Cuisenaire" เป็นที่นิยม อย่างไรก็ตามคุณสามารถใช้อะไรก็ได้ที่มีขนาดเล็กแม้แต่อาหาร
   • ตัวอย่างเช่นถ้าคุณมี 3 ถ้วยและแต่ละถ้วยมีดินสอ 4 แท่งในนั้นจะมีดินสอทั้งหมด 12 แท่ง แสดงให้นักเรียนเห็นว่าจำนวนดินสอในแต่ละถ้วยรวมกันเป็นจำนวนถ้วยทั้งหมดคูณด้วยจำนวนดินสอที่บรรจุอยู่ภายใน แสดงความเชื่อมโยงระหว่างคณิตศาสตร์ที่พวกเขาได้เรียนรู้ไปแล้วและคณิตศาสตร์ที่พวกเขากำลังเรียนรู้

ส่วนที่ 2 จาก 3: สอนคณิตศาสตร์

1. 

   
   
   เริ่มต้นด้วย 3. คุณควรเริ่มต้นด้วย 3 เนื่องจากพวกเขาอาจเรียน 1 และ 2 มาตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างไรก็ตามหากคุณต้องการการเริ่มต้นเตะที่แสดงให้เห็นว่ามันง่ายเพียงใดให้ลองย้อนกลับไปที่ตัวเลขเหล่านั้น ที่กล่าวว่ามีไม่มากที่สามารถทำได้ด้วย 1. พยายามรู้สึกถึงระดับของกลุ่มที่คุณกำลังทำงานด้วย พวกเขาพร้อมสำหรับอะไร?
   • เริ่มต้นด้วย 3 x 2 วางถั่วสามเมล็ดในแต่ละมือของคุณ อธิบายว่า 3 x 2 เหมือนกับ 2 กลุ่ม 3 หรือ 3 + 3 มีธัญพืชกี่เมล็ด? ทีนี้จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณมีนักเรียนที่มาและถือถั่ว ด้วย คุณอยู่ในมือขวา? คุณจะมีธัญพืชกี่เม็ด? สมการนั้นจะเป็นอย่างไร?

2. 

   ไปที่ 4, 5, 6, 7 และ 8 เมื่อเข้าใจแนวคิดพื้นฐานแล้วตัวเลขเหล่านี้ก็จะเท่ากัน เป็นการผสมผสานระหว่างคณิตศาสตร์การบวกและทักษะการจำเชิงกล ใช้บล็อกถั่วแท่งหรืออุปกรณ์อื่น ๆ ที่คุณใช้เพื่อแสดงการจัดกลุ่มและตัวเลขต่อไป
   • ครูหลายคนชอบการทดสอบเวลา คุณยังสามารถเปลี่ยนเรื่องนี้ให้กลายเป็นเรื่องตลกได้โดยการสร้างทีมโดยใช้แผ่นงานและทำให้พวกเขาแข่งขันกันในการวิ่งไปที่กระดานดำ อย่าลืมทำงานทั้งสองทิศทางนั่นคือ 4 x 7 และ 7 x 4

3. 

   ไปที่หมายเลข 9 ขึ้นไปโดยให้ลูกเล่นเพื่อช่วยให้จำได้ ในความเป็นจริงมีเทคนิคมากมายสำหรับเก้า บอกเลยว่าถ้าพวกเขารู้แล้วและจะทำได้ นี่คือสองแนวคิด:
   • ถ้า 10 + 10 เท่ากับยี่สิบให้ลบสองออกจากยี่สิบและคุณคือสิบแปด! ลองใช้สมการที่ใหญ่กว่าเช่น 10 x 4 = 40 ลบกลุ่ม 4 แล้วคุณมี 36 หรือ 9 x 4 10 x 5 เท่ากับ 50 แต่ลบกลุ่มของ ห้าคุณมี 45 หรือ 9 x 5 เพียงลบกลุ่มออกจากจำนวนที่คุณ อย่า สิบและนั่นคือคำตอบของการคูณเก้าตัว
   • สอนเคล็ดลับมือง่ายๆ ขั้นแรกให้วางนิ้วทั้งสิบไว้ข้างหน้าคุณ จากนั้นนำตัวเลขที่ต้องการคูณด้วยเก้าแล้วนับด้วยนิ้วของคุณ ดังนั้นหากคุณคูณ 9 x 7 ให้นับนิ้วทั้งสิบจากซ้ายไปขวาและเมื่อถึงนิ้วที่เจ็ดให้พับลง คุณมีคำตอบ! คุณจะมีหกนิ้วที่ด้านซ้ายและสามนิ้วทางด้านขวา (นิ้วที่เจ็ดพับลงจะแยกตัวเลขสองตัวที่แตกต่างกัน) ด้วยวิธีนี้โดยใช้หกนิ้วทางซ้ายและทางขวาสามนิ้วคำตอบของคุณคือ 63! วิธีนี้ใช้ได้กับจำนวนใด ๆ ที่หารด้วย 9 (เพียงแค่แทนที่ 7 ในตัวอย่างนี้ด้วยจำนวนที่คุณกำลังคูณด้วย 9) มันเป็นเคล็ดลับง่ายๆที่จะเชี่ยวชาญสำหรับหนึ่งในจำนวนเต็มที่ยากที่สุดในการจดจำในการคูณ

4. 

   ไปที่ 11 และ 12 เพียงแค่ตรวจทาน 10 อย่าให้ความสนใจกับ 10 มากเกินไปเพราะพวกเขาอาจจะเรียนรู้จำนวนไปแล้วหรือสามารถดูว่ามันง่ายแค่ไหน - เพียงแค่เพิ่มศูนย์ แต่เมื่อมาถึง 11 ให้เตือนพวกเขาว่าถ้า 10 x 5 เท่ากับ 50 แล้ว 11 x 5 คือ 55
   • 12 เป็นสถานที่ที่ครูหลายคนหยุดเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้การคูณขั้นพื้นฐาน อย่างไรก็ตามหากคุณต้องการท้าทายพวกเขาให้ไปถึง 20 ไม่มีปัญหาถ้าพวกเขาช้าลงเนื่องจากปัญหายากขึ้นเรื่อย ๆ แต่เมื่อความยากของปัญหาเพิ่มขึ้นพยายามทำให้สนุกมากขึ้น

ส่วนที่ 3 ของ 3: ช่วยเหลือเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

1. 

   สอนวิธีการเรียนรู้มากกว่าหนึ่งวิธี วิธีมาตรฐานในการสอนการคูณคือการท่องจำซึ่งมีเด็กเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่มีความสะดวกและเป็นที่ถกเถียงกันว่าสามารถจัดเป็นการเรียนรู้ได้หรือไม่ ทำให้กระบวนการโต้ตอบมากที่สุด ใช้นิ้วมือนิ้วเท้าบล็อกลูกคิดอะไรก็ได้ที่คุณมี ทำโครงการให้สนุกไม่ท้อ
   • โปรดอย่าทำให้เด็ก ๆ อับอายด้วยการให้พวกเขาท่องหน้าชั้นเรียน - มันจะไม่มีวันพัฒนาความจำ แต่มันจะตัดการเชื่อมโยงพวกเขาจากคณิตศาสตร์ตลอดไปและสร้างความไม่เท่าเทียมที่ไม่พึงประสงค์ระหว่างนักเรียน

2. 

   สำหรับเด็กที่มีปัญหาเกี่ยวกับการเรียนรู้การคูณลองใช้วิธีการนับการข้าม ด้วยวิธีนี้นักเรียนจำเป็นต้องรู้วิธีข้ามการนับซึ่งโดยพื้นฐานแล้วจะเหมือนกับการคูณ ตัวอย่างเช่นการข้ามการนับด้วยการคูณ 4 ผลงานดังนี้ 4, 8.12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40 3 x 4 = ข้ามการนับด้วย 4 สามครั้ง: 4, 8, 12 .
   • ตัวอย่างที่ยากขึ้น? 6 x 7 = ข้ามการนับหกครั้ง 7: 7, 14, 21, 28, 35, 42 คำตอบคือ 42 วิธีที่ดีที่สุดในการเรียนรู้วิธีข้ามการนับคือผ่านเพลงหรืออุปกรณ์ช่วยในการจำอื่น ๆ การข้ามการนับด้วยการคูณยังเป็นวิธีหลักในการคูณตัวเลขหลักเดียวด้วยระบบคณิตศาสตร์เชิงแก้ไขเช่น Simple Math หรือ Touch Math

3. 

   เปลี่ยนทุกอย่างให้เป็นการเล่นโดยใช้มือของคุณ นี่คือแนวคิด: ใช้ลูกบอลชายหาด (หรือสองอัน) ใช้ปากกาสีดำถาวรและแบ่งครึ่งลูกในแนวนอนเพื่อสร้าง 12 ส่วน ใช้ปากกาเดียวกันหมายเลขส่วน 0 ถึง 11 แบบสุ่ม วิธีการเล่นมีดังนี้
   • คุณเขียนตัวเลข 1 ถึง 10 บนกระดาน (ควรเป็นหมายเลขที่คุณกำลังทำอยู่ในห้องเรียน)
   • เด็กคนใดในห้องต้องโยนลูกบอลให้เด็กคนอื่น ในทันทีควรบอกตัวเลขที่นิ้วหัวแม่มือขวาอยู่ด้านบน
   • เด็กทั้งสองจะต้องแข่งขันกันโดยพยายามเป็นคนแรกที่พูดคำตอบคูณจำนวนบนกระดานด้วยหมายเลขที่เด็กที่จับบอลพูด
   • ผู้ชนะเล่นเกมต่อไปโยนบอลให้เด็กอีกคน ขอให้เด็กที่ขว้างบอลพูดชื่อเด็กที่จะขว้างตอนนี้ นี่เป็นการกำจัดการแข่งขันที่บ้าคลั่งที่ทุกคนวิ่งไปแย่งบอล
   • เคล็ดลับ Pro? ปล่อยให้ลูกบอลว่างเล็กน้อย นักเรียนระดับประถมสามจะจับบอลได้ง่ายกว่าและไม่ก่อความวุ่นวายด้วยการกระโดดข้ามห้อง

4. 

   เปลี่ยนวิธีกำหนดปัญหา แทนที่จะพูดว่า "สี่คูณสามคือ ... ?" ลองพูดว่า "สี่คูณสามใช่ไหม ... " พยายามเน้นว่าขั้นตอนการคูณคือการเอาตัวเลขมาบวกกับจำนวนครั้งที่ทำการคูณ คุณกำลังพูดแบบนี้เพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจได้ง่ายขึ้น
   • เมื่อพวกเขาเข้าใจแล้วให้เปลี่ยนวิธีพูดปัญหาและถามปัญหาอะไร ทำสิ่งนี้แบบสุ่มไม่ทำตามรูปแบบ เด็ก ๆ ก็เหมือนฟองน้ำเวลาเรียนถ้าคุณทำให้น่าสนใจ

เคล็ดลับ

• 12 อาจจะยากที่สุดเพราะสูงถึง 100